Kreativitet
Syfte och mål
Passet syftar till att sätta en kreativ stämning i gruppen, där varje individ vågar komma med idéer utan att censurera sig själv eller andra. Målet med passet är eleverna ska känna att det finns idéer de kan genomföra utifrån deras egna förutsättningar och resurser.
Övningar/Verktyg:
- Film: Kreativitet
- Vad kan du göra med…?
Obligatoriska moment:
Detta pass är inte obligatoriskt
Förslag på upplägg
Om eleverna behöver träna på kreativitet eller om du vill sätta en kreativ stämning i klassrummet så kan du börja med att berätta hur olika uppfinningar har kommit till, eller be eleverna ta reda på det. Vad kan man lära sig om de olika processerna som ligger bakom uppfinningarna? Det handlar ofta om upptäckarlust och förmågan att se möjligheter, oavsett om resultatet uppkommit genom rent tankearbete, en slump eller ett misstag. Exempel på upptäckter och uppfinningar att fördjupa sig i kan vara:
- penicillinet
- post-it lappen
- internet
- gummidäcket
Därefter kan det vara lämpligt att börja prata tekniker för att komma på idéer. Brainstorming kan vara en sådan teknik. Att ”hjärnstorma” säger egentligen vad det handlar om – att storma fram idéer. Nyckeln är att komma på så många idéer som möjligt. När du ”brainstormar” ska du inte döma dina idéer. Att döma idéerna görs först i nästa steg – när du väl har varit kreativ och tagit fram alla möjliga (och omöjliga) idéer. Bra idéer föds väldigt ofta ur galna idéer. Ett bra regelverk för brainstorming är SKATT.
SKATT
Skriv gärna upp vad SKATT står för på tavlan. SKATT är minnesordet för de regler som gäller när man vill komma på nya idéer. För att få eleverna att komma in i den kreativa stämningen kan det vara en bra idé att prova en övning som exempelvis ”Vad kan man göra med…”.
Skriv ner
– skriv ner alla idéer!
Kvantitet
– ta fram så många idéer som möjligt
Allting går
– skriv ner ALLA dina idéer
Tokigheter, tack!
– du vill få med även de galnaste idéerna
Tid
– avsätt en begränsad tid för att ”brainstorma”.
8-12 minuter kan vara lagom.
Om den kreativa stämningen redan finns i klassrummet kan man istället börja med att få eleverna att tänka och sätta ord på vad de är duktiga på och vad de tycker är roligt att göra. De flesta framgångsrika företagsidéer har utvecklas från intresse och kompetens så detta är inget dåligt ställe att starta på. Det eleverna kommer fram till att dom tycker är roligt och vad de är bra på är en väldigt bra grund till nästa pass då det handlar om att utveckla affärsidéer så se till att de dokumenterar.
Affärsidéer
Här flyttar vi fokus från idéer på ett bredare plan till idéer i affärssammanhang. Utifrån olika affärstyper börjar eleverna arbeta mot tydliga affärsidéer. Här får de brainstorma i grupp kring hur de kan använda sina intressen, kompetenser, egenskaper, erfarenheter och nätverk för att skapa framgångsrika affärsidéer.
Det som skiljer idéer från affärsidéer är att affärsidéer skapar nytta för någon annan. Att skapa nytta kan vara att lösa ett problem eller underlätta för någon annan, men det kan också vara att roa, underhålla eller att glädja någon.
Syfte och mål
Passet syftar till anpassa och utveckla affärsidéer som kan genomföras under E-kampen. Målet är att eleverna ska ha en affärsidé som de vill och kan genomföra.
Övningar/Verktyg:
- Bedöma idéer
- Idébank
Obligatoriska moment:
Det obligatoriska är att eleverna ska arbeta med att komma på egna affärsidéer.
Hur man gör detta är upp till varje handledare men förslaget nedan är väl beprövat.
Förslag på upplägg
Med bibehållen kreativ stämning så bör detta pass inledas med att skriva upp följande ”affärstyper” på tavlan:
- Sälja en produkt (t.ex bullar, smycken, glasunderlägg)
- Sälja en tjänst (t.ex hundvakt, städning, klippa gräsmattor)
- Anordna en aktivitet (t.ex turnering, tipspromenad eller en föreställning)
Låt dem arbeta i sina grupper, påminn dem om att vara kreativa och be komma på affärsidéer som de skulle kunna genomföra på relativt kort tid och med sina förutsättningar. Utmana dem gärna att komma på minst 5 idéer till varje affärstyp.
Om eleverna har fått ihop väldigt många idéer kan det vara klokt att se till att eleverna analyserar idéerna. Analysera och bedöma idéer är inte alltid så lätt. Säg åt dem att de nu försiktigt ska bedöma idéerna. Det är oftast lätt att hitta fel och brister på idéer därför kan det vara smart att presentera något verktyg som hjälper dem att sortera de olika idéerna.
Om det inte finns tid eller förutsättningar att göra övningen ”Bedöma idéer” Ge dem istället uppgiften att välja ut de idéer som skulle kunna vara genomförbara under E-kampen och rådande förutsättningar. Skriv ner de utvalda idéerna på ett papper och be dem att sätta upp papperet med idéerna på väggen så att alla kan ta del av varandras idéer och bli inspirerade. Sedan kan de välja ut en idé utifrån vad de tycker skulle vara roligt eller givande att genomföra.
Om eleverna inte tycker de får fram några intressanta idéer att arbeta vidare med så kan det kanske bli inspirerade av ”Idébanken”
